Observationsmetoder i förskolan

observationsmetoder i förskolan
Att observera barnets förmågor i förskolemiljö ger en viktig och omfattande information om eventuella symtom, eftersom barn med ESSENCE-problem, autism, ofta har omfattande begränsningar inom de områden som utmanar barnet i förskolan. 1 2 I läroplanen för förskolan (Lpfö98) står att läsa: ”Alla som arbetar i förskolan skall samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling” (s). 3 4 Under kvällen visar medarbetare från förskolorna praktiska exempel på hur några observationsmetoder kan användas. Syftet med kvällen är att ge en introduktion till observation och utvärdering som redskap för att utveckla den egna pedagogiska professionen. Klicka här för att läsa inbjudan. 5 förskolan vi var och observerade på visade på ett bra fungerande samspel och pedagogerna hade den kunskapen om samspelets betydelse. Pedagogerna lyssnade på barnen och var intresserade av vad barnen hade att säga. Pedagogerna på förskolan anser vi har en självreflektion, det kan vi se eftersom de inte förkastar vad barnen har att säga. 6 Behöver du ett observationsschema för samlingsstunden eller för barns samarbete? Inga problem. Frågor om den pedagogiska grundsynen, som utgångspunkt när personalen ska arbeta med detta, är ett ytterligare exempel på vad som finns att tillgå här. Sortera efter Workshop – högläsningens grunder 16 maj 7 8 Om observationerna kombineras med konkret och konstruktiv återkoppling blir observationsmetoden också ett redskap i arbetet med att utveckla och förbättra undervisningen. 9 › undervisning › verktyg-for-utveckling › obser. 10 12